Pionieren in de Haagse Rivierenbuurten
Hoe versterk je een cultureel leerecosysteem in de wijk? In de Haagse Rivierenbuurten werkte CultuurSchakel via het programma BinnenBuiten aan het verbinden van school, thuis en wijk. Het onderzoek Pionieren in de Haagse Rivierenbuurten laat zien hoe deze aanpak in de praktijk is vormgegeven en welke lessen dit oplevert voor het versterken van buitenschoolse cultuurbeoefening.
In de Rivierenbuurten is samen met kinderopvang, onderwijs, welzijn, cultuurpartners en een combinatiefunctionaris cultuur gebouwd aan een wijknetwerk met een gedeelde visie. Daarbij stond het kind centraal. Jeugdparticipatie vormde een vaste bouwsteen: kinderen dachten actief mee over het culturele aanbod in hun buurt, van ideeontwikkeling tot uitvoering.
Door leeromgevingen bewust met elkaar te verbinden, ontstond meer samenhang tussen binnen- en buitenschools leren. Het traject maakte zichtbaar welke rol samenwerking, coördinatie en eigenaarschap spelen in het versterken van een leerecosysteem.
Inzichten uit het onderzoek
- Het versterken van een leerecosysteem begint met het in kaart brengen van de wijk, het bevragen van doelgroepen en het zichtbaar maken van bestaande netwerken.
- Het verbinden van binnen- en buitenschoolse leeromgevingen vergroot de ontwikkelkansen van kinderen.
- Domeinoverstijgende samenwerking vraagt om een gedeelde visie, duidelijke rolafspraken en structurele coördinatie.
- Het centraal stellen van het kind helpt partners om gezamenlijk te werken aan brede ontwikkeling.
- Structurele jeugdparticipatie, in ontwerp, uitvoering en evaluatie, vergroot de aansluiting bij de leefwereld van kinderen.
Het onderzoek is geschreven door Isa Eekhout, Adviseur Buitenschoolse Cultuurbeoefening, en Laurie Mielen, Impactmanager. Het is toegevoegd aan het kennisdossier over culturele leerecosystemen op de website van LKCA.
Wil je meer weten over culturele leerecosystemen? Ga dan naar het kennisdossier van het LKCA.