Tweede kamerlid Heera Dijk bezoekt Galvanischool voor inkijkje in cultuuronderwijs
Tweede Kamerlid Heera Dijk (D66) bracht op 29 mei een bezoek aan de Galvanischool in Den Haag. Het praktijkbezoek was een initiatief van CultuurSchakel, Inholland Pabo en het Netwerk Muziekdocenten Pabo en de AOB (Algemene Onderwijsbond). Aanleiding was het rapport De Staat van het Onderwijs 2026. Daarin ligt de focus op taal, rekenen, burgerschap en vakgeïntegreerd onderwijs. Kunst wordt slechts één keer genoemd.
Met het bezoek wilden we laten zien hoe cultuuronderwijs in de praktijk vorm krijgt en welke bijdrage het levert aan samenhangend onderwijs.
Een school waar vakken samenkomen
Directeur Bas van Puffelen en muziekdocent Kevin Zwinkels ontvingen Heera Dijk en onze cultuurcoach Sophie Cirpka op de Galvanischool. Zij vertelden hoe de school vakoverstijgend werkt en kunst en cultuur verbindt met andere vakgebieden. Bas liet zien hoe dat er in de praktijk uitziet. Binnen het thema politiek leren leerlingen niet alleen over politieke partijen, maar richten zij ook een eigen partij op, maken zij een protestbord en schrijven zij een protestlied vanuit hun eigen speerpunten.
"Het zijn geen losse vakken meer, maar alles loopt in elkaar over. Zo worden er nog meer verbindingen in het brein gemaakt," - Bas van Puffelen
Met deze aanpak loopt de school vooruit op de nieuwe kerndoelen, die samenhang tussen vakgebieden stimuleren.
Cultuuronderwijs in de praktijk
Tijdens een muziekles van groep 5 kwam Heera binnen op het moment dat leerlingen met tennisballen ritmes oefenden. Daarbij viel op hoe betrokken de leerlingen deelnamen aan de les, ondanks de omvang van de groep van ongeveer 30 leerlingen.
Kevin Zwinkels is niet alleen muziekdocent op de school, maar ook docent op de Pabo. Daar laat hij toekomstige leerkrachten zien hoe kunstvakken een plek kunnen krijgen binnen vakgeïntegreerd onderwijs. Vanuit die overtuiging was hij ook mede-initiatiefnemer van het praktijkbezoek.
Van klaslokaal naar beleid
Naast het lesbezoek spraken we over actuele onderwijsvraagstukken. Zo kwam de vraag aan bod hoe nieuwe ontwikkelingen duurzaam onderdeel kunnen worden van het curriculum, in plaats van tijdelijke aandachtspunten die na enkele jaren weer verdwijnen. Bas van Puffelen pleitte daarbij voor een langetermijnvisie, zodat vernieuwingen beter kunnen worden geborgd in het onderwijs.
Ook werd gesproken over de invloed van maatschappelijke en politieke ontwikkelingen op scholen. Hoe zorg je ervoor dat nieuwe thema's, zoals burgerschap of digitalisering, een plek krijgen in het onderwijs zonder dat andere onderdelen uit beeld raken? Daarbij kwam ook de rol van cultuuronderwijs binnen een breed curriculum aan bod.
Wat heeft het bezoek opgeleverd?
Het bezoek leverde aanknopingspunten op voor vervolgcontact tussen onderwijs, cultuur en politiek. Heera Dijk sprak haar interesse uit in het werk van CultuurSchakel en gaf aan graag verder kennis te maken met de organisatie. Ook ontstond een gesprek over de rol van cultuurcoaches en de manier waarop zij scholen ondersteunen bij het verbinden van onderwijs en cultuur. Daarnaast toonde zij belangstelling voor de ervaringen van de Galvanischool en de visie van directeur Bas van Puffelen op geïntegreerd onderwijs. Daarbij gaf zij aan zijn praktijkervaring en expertise waardevol te vinden voor toekomstige gesprekken over onderwijs.
Het bezoek onderstreepte het belang van directe ontmoetingen tussen onderwijs, cultuur en politiek. De gesprekken maakten zichtbaar hoe cultuuronderwijs op de Galvanischool onderdeel is van een bredere onderwijsaanpak, maar ook welke vragen dat oproept voor beleid. Hoe zorg je ervoor dat nieuwe ontwikkelingen duurzaam worden verankerd in het curriculum, in plaats van tijdelijke aandachtspunten te blijven die na enkele jaren weer verdwijnen? En hoe voorkom je dat scholen steeds moeten schakelen tussen wisselende prioriteiten? Juist door praktijk en beleid met elkaar in gesprek te brengen, ontstaat meer inzicht in wat scholen nodig hebben om leerlingen breed te laten ontwikkelen.